J’ai mainte fois dénoncé dans ces colonnes les rumeurs et autres fausses informations qui pullulent, tant en numérique que sur le papier. Cela fait maintenant près d’un mois que les médias et les politiques glosent sur… du rien, du vide, du néant : le burkini où il n’est pas. Il n’est pas à Marseille, il n’est pas en Corse, il n’est pas au Touquet, il n’est pas à Villeneuve Loubert. Pourquoi tant de tapage?
Les arborescences sont quelque chose d’ancien parce que pratique pour représenter les savoirs : arbres de la connaissance du Moyen-Age et de la Renaissance, taxinomie en biologie, rubriques et sous-rubriques de la presse, chapitrage des livres… Cette organisation hiérarchique de l’information est aussi la plus répandue dans les sites web, et de loin. Ce n’est cependant pas la seule.
L’expertise « Structurer l’information » de l’architecte de l’information est issue des sciences de l’information, c’est-à-dire les savoir-faire des professions du document : bibliothécaires, archivistes, documentalistes. Cette compétence consiste à savoir organiser l’information. Catégoriser, classifier, hiérarchiser sont des fonctions familières au monde du document traditionnel.
Aujourd’hui dans celui du Web et des bases de données, ces anciennes méthodes ne sont plus opératoires. Les représentations se reconstruisent en direct à partir des données, le lecteur est acteur ou même auteur, les traces permettent de modéliser les navigations. Et pourtant il est toujours indispensable d’organiser l’information pour éviter le chaos informationnel.
Comprendre et expérimenter les technologies numériques est l’une des six compétences de l’architecte de l’information. L’objectif de l’activité était de reproduire le rendu visuel d’une page web existante en modifiant des fichiers HTML et CSS fournis.
L’équipe pédagogique a soumis 3 définitions d’origines professionnelles diverses à notre sagacité. Il s’agissait de les comparer avant de proposer notre propre analyse du domaine.
L’architecte de l’information doit développer six compétences principales, qui sont déclinées en un référentiel de sous-compétences :
– Réaliser des prototypes (avec des technologies web)
– Savoir structurer l’information, les donnes et les ressources documentaires
– Maîtriser les méthodes expérience utilisateur (UX)
– Savoir faire dialoguer et coopérer les métiers connexes
– Poursuivre de façon autonome et critique son développement professionnel
– Maîtriser la gestion dynamique des projets
